|
|
|
|
|
|
Proyecto
de "Transformar" la enseñanza “... La
conjunción del principio de igualdad con el reconocimiento
de las diferencias”... esta frase
se encuentra en uno de los documentos (anexo Nº 3)
de la propuesta de la TEMS *, que circula
entre autoridades docentes y estudiantes de nuestra enseñanza
media superior. Todas las
evidencias disponibles muestran la enorme dificultad que las
actuales autoridades de
la enseñanza media, tienen para poner en práctica estos
principios. Los primeros pasos
que han emprendido para que su proyecto de “transformar la Educación Media Superior” saliera de las salas de
incubación y tomara
contacto con los involucrados y
la opinión publica, los
condujo a serios enfrentamientos
entre sí. De este nuevo
fracaso de quienes dirigen el CODICEN da cuenta esta frase
editorial del diario El País (12/04) “Pero
más allá de las cifras, lo que fracasó el pasado jueves fue el
intento oficial por encauzar las relaciones entre los tres órdenes
que cohabitan en el mundo de la enseñanza.” ¿Pero
porque una y otra vez las
autoridades de la enseñanza media uruguaya se ven enfrentadas y
cuestionadas por los componentes básicos
del área educacional que institucionalmente dirigen? Por
lo menos hace 7 años ( dado la continuidad de proyectos, mas allá
de autoridades cambiantes) que esto se repite. ¿No
merece esta sola
observación un replanteo en los procedimientos?. ¿No
esta acaso escrito en todas las tapas de los libros básicos de
sicología y sociología social contemporáneos que para llegar al
“principio “de
igualdad con el reconocimiento
de las diferencias” es imprescindible involucrar y
motivar a los destinatarios sean
estos niños de
jardinera y sus padres o alumnos
adolescentes y docentes profesionales
como son los de nuestra enseñanza media? Mas allá de la
patología que demuestra, hay un hecho surgido en la escuela de
Administración de UTU, luego de que sus alumnos contestaran la
encuesta que revela una vez mas
“él fracasó ..
Oficial por encauzar las relaciones entre los tres órdenes” del
que nos habla El País y que se manifiesta hoy en todo momento y
esta presente en toda esta área de la educación.
El director al leer las repuestas de sus alumnos se encontró
que un numero significativo de estos habían contestado la
pregunta Nº 17 - ( “ Que adulto del liceo/escuela es el que te
brinda mayor apoyo”) que quien
más los apoyaba era el “cantinero”, a continuación el
contrariado director llega a las aulas a reprocharle a
los jóvenes tal “ desubicada repuesta”. Durante
más de cuatro horas en el Liceo IAVA, faltando menos de 48 horas
para colocarles a los alumnos la”encuesta” frente a sus ojos
los integrantes la TEMS : Soc. Renato Opertti, Insp.
Adela Pereyra, Prof. Ana Lopater, Mag. Rosalía Barcos,
Prof. Roberto Oliver, Prof. José Ma. Fynn, intentaron una y otra
vez convencer a un centenar de delegados de clase
del significado de esta “transformación” del segundo
ciclo de la enseñadaza media. Una y otra vez les subrayaron que
esto no era igual que en el “periodo Rama”, que las
invocaciones de los estudiantes a que esta reforma estaba ya
acordada hasta en sus mínimos detalles en el acuerdo firmado con
el BID, no eran así y que en ultima instancias estaban
las salvaguardas constitucionales
para rechazar cualquier ingerencia. Los estudiantes
preguntaron y
repreguntaron, grabaron y sacaron apuntes
una y otra vez. Al finalizar la reunión los siguieron por
los pasillos hasta la puerta del viejo liceo en busca de repuestas
fueran convincentes. A solo 48 horas de
ese “diálogo de sordos” que existe hoy entre autoridades,
docentes y estudiantes de la llamada enseñanza media, la
mayoría de
los docentes se negaron a colocar la “encuesta” y los
estudiantes a contestarlas,
LA ONDA® DIGITAL |
|
|
Un portal para y por uruguayos |
© Copyright |
