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La educación
superior cuestionada por la
globalización, entra en las disputas de la OMC
Mientras
en Uruguay se vienen desarrollando varias iniciativa para la
creación de nuevas universidades no estatales (Maldonado, Melo,
al norte del Río Negro y nuevas en Montevideo), crece en varios
países latinoamericanos la polémica sobre la necesidad de
discutir el rol de las universidades y la enseñanza terciaria a
la luz del desarrollo del conocimiento, los avances científicos
y la vinculación de estas con la producción y especialmente la
aspiración de millones de jóvenes a llegar a las aulas
universitarias y las capacidades reales de estas de admitirlos.
El tema tiene particular relevancia para Uruguay
y los demás países integrantes del MERCOSUR ya que el tema esta
en la agenda de
la OMC vía AGCS - Acuerdo General de
Comercio y Servicios.
La desregulación de la alta
enseñanza es una prioridad de los países desarrollados quienes
laconsideran un servicio y su mercantilización forma parte de la
disputa entre Norte y Sur en la OMC y en el ALCA, dice la
periodista de Clarín,
Telma Luzzani, agregando:
“Las
universidades públicas, la formación de profesionales e incluso
la identidad cultural están en serio riesgo de extinción no
sólo en Argentina sino en gran parte del mundo no
desarrollado. Se trata de un plan mundial para mercantilizar
la educación superior que no ha tomado estado público porque
queda englobado en un paquete mayor, el de "servicios", apenas
nombrado al pasar en las noticias sobre el ALCA o la cumbre de
la Organización Mundial de Comercio (OMC) en Cancún.
Pero, a
puertas cerradas, el tema de "desregular el mercado de la
educación superior" es de absoluta prioridad para el mundo
desarrollado. Miles de millones están en juego: en 1999, el
Banco de Inversión Norteamericano, Merril Lynch, calculó que
para fin de 2003 el mercado de conocimiento por Internet
alcanzaría los 53.000 millones de dólares. Y hoy, aun sin
la apertura requerida por la OMC, la exportación de servicios
educativos aumentó en Australia de 6 millones (1970) a 2.000
millones (2000), según dijo a Clarín el brasileño Marco
Antonio Dias, consultor en la Universidad de Naciones Unidas y
ex director de la UNESCO.
"Lo que se debate aquí es mucho más que el
dinero: es si la educación de los ciudadanos va a seguir en
manos de los gobiernos democráticos o de las multinacionales.
¿Quién va a definir la educación de nuestros hijos? ¿Bajo el
control de quiénes estará la formación universitaria? En Francia
hubo debates, libros, importantes movilizaciones y este año la
Unión Europea dijo que no iba a abrir más esa área", dijo Dias
telefónicamente desde París. "Pero el tema está. Se frustró en
la cumbre de Cancún pero reaparecerá. La solicitud de Estados
Unidos en la OMC es muy clara: la educación universitaria
debe ser considerada un bien comercializable. Y si triunfa
esta posición, ni la política educacional, ni los contenidos de
los programas, ni la validez de los diplomas serían ya fijados
por nuestros gobiernos sino por entidades supranacionales muy
influenciadas por las grandes multinacionales. Si el criterio es
ganar dinero, la educación ya no será para todos y la idea de
servicio público y de derecho a aprender y enseñar quedará
profundamente minado".
Nota completa de Clarín:
http://old.clarin.com/suplementos/zona/2003/11/02/z-03301.htm
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