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Enseñanza: Primeros pasos
que no entusiasman
por Jorge J. Piñeyrua
Son varios los factores
por los que con sus primeros gestos y declaraciones públicas el gobierno
electo no logra entusiasmar con el tema enseñanza.
Cualquiera de las hipótesis de análisis debe partir que la complejidad
de este tema es casi infinito y que junto a la salud y el desempleo
integran una verdadera emergencia social.
El primer cuerpo de ideas organizadas que se ha conocido son las bases
de dialogo con los partidos tradicionales y varias declaraciones
públicas del futuro Ministro de Educación Ing. Jorge Brovetto. El
documento de intercambio partidarios tiene enunciados tan generales que
por momentos se vuelve omiso de realidades urgentes. Uno de los rasgos
más patéticos del tema enseñanza en el Uruguay actual es la inexistencia
de un sistema nacional de enseñanza publico. El Uruguay lo tuvo y de ese
periodo devienen los laurereles que en general exaltamos.
El Ing. Brovetto una personalidad valiosa que ha destinado gran parte de
su vida a los temas de la educación, especialmente universitaria, ha
asumido un papel emergente del tema enseñanza- educación. Sus variadas
declaraciones en varios medios de comunicación han creado una serie de
“trascendidos y malos entendidos”. Especialmente generó confusión sus
afirmaciones sobre la idea de posponer la anunciada “Nueva Ley de
educación”. Sus esfuerzos en aclarar que la “Ley” seguía teniendo un
carácter de “prioridad” pero no de “urgencia el 2 de marzo” no ha
aportado luz a los primeros pasos de fondo de la nueva administración en
la enseñanza publica.
¿Cómo abordar los graves problemas que se vive en el conjunto de los
tres niveles de la enseñanza sin vincularlos al proyecto de país que se
quiere levantar?. Para hacerlo con un enfoque progresista no puede
prescindirse desde el primer día, y del día anterior también, de los
recursos humanos activos con que cuenta Uruguay en materia educativa, y
de un cuerpo de ideas que encuadren y proyecten lo nuevo y necesario a
hacer.
Su participación no es solo un tema de calidad técnica, idoneidad,
conocimiento concreto, especifico de cada realidad, es también el
necesario entusiasmo creativo, imprescindible para quienes tendrán que
concretarlo junto a la sociedad desde la primera hora con una adhesión
de verdaderos involucrados.
Hoy cuando se recorre el cuerpo de maestros, docentes de secundaria, de
UTU o universitarios lo que se percibe es preocupación, incertidumbre,
miedos de que el inicio de clases en primaria y secundaria les enfrente
de nuevo al vacio y el caos, en resumen ausencia total de entusiasmo y
pasión.
¿Cómo es que a semanas del inicio de las clases no se conoce un
diagnostico oficial u oficioso de la verdadera situación general de la
enseñanza publica y sus recursos materiales y humanos que se pueda
informar a la sociedad?. ¿No hubiera sido un buen gesto de consideración
publica que del dialogo ínter partidario hubiera surgido este informe a
la sociedad?
¿Es cierto que hay problemas graves con más de 185 locales escolares y
decenas de liceos en todo el país que solo parcialmente podrían iniciar
sus clases?. ¿Se va a aplicar en el segundo ciclo de secundaria el “Plan
Rama?”.
¿Cómo se va a encarar desde el IPA y los demás centros de formación
docente?. Si bien la Universidad de la Republica goza de autonomía para
su accionar, cómo se puede pensar que se mantenga al margen de tal
emergencia nacional. Ni en el documento de base ínter partidario, ni por
vías paralelas, ni por los estrechos vínculos entre ex-rector y actual
rector, se ha buscado su participación. Problemas no le faltan a la
Universidad de la Republica para colocarlos a la consideración de todos
los actores de esta necesaria nueva etapa del país.
Cual será el aporte de las instituciones de la enseñanza privada,
realidad insoslayable y que de una vez por todas los uruguayos debemos
integrar al conjunto de la realidad educativa.
Se podría razonar que las autoridades electas son solo por ahora eso,
electa, pero que no pueden ejercer aún su autoridad. No estamos
observando ejercicios de gobierno estamos analizando enunciados,
comportamientos, documentos, instrumentos y proyectos, por eso mismo
hablamos de la necesidad de que estos primeros pasos entusiasmen,
cautiven generen, desaten energías y participación de todos.
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