¿LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL NOS ESTÁ EDUCANDO… O ENTRENANDO?
Primera parte
En este encuentro de De Fogón en Fogón, Jorge Majfud y Luis Camnitzer conversan sobre inteligencia artificial, educación, arte, pensamiento crítico y poder.
Ambos son uruguayos y ejercen la docencia en universidades norteamericanas.
A partir de la reciente publicación del libro de Luis Camnitzer ¨MAS ALLÁ DE LA INTELIGENCIA¨ editado por Museo Moderno de Bs. As. y los recientes artículos de Jorge Majfud, se nos ocurrió presentarlos y que compartieran ideas.
El punto de partida que eligió el moderador es una experiencia educativa en USA que ya utiliza inteligencia artificial como tutor docente y concentra el aprendizaje curricular en pocas horas.
Para Majfud, educar no es lo mismo que instruir.
La instrucción enseña cómo resolver un problema; la educación debería enseñar también a preguntarse por qué ese problema existe, qué intereses hay detrás y cómo podemos cuestionar aquello que damos por cierto.
Camnitzer advierte sobre otro peligro: una educación cada vez más orientada al entrenamiento tecnológico, los créditos y las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas) pueden dejar de lado aquello que resulta esencialmente humano: la imaginación, el arte, la sensibilidad y la capacidad de enfrentarnos con lo impredecible.
En algún escrito, Jorge calificaba las plataformas de plagiadoras compulsivas secuestradas por el gran capital. Políticamente correctas, repetitivas y que se disculpan cuando las corregimos.
En otra publicación dice Jorge: ¨La atomización sectaria de las IA serán un regreso a los tiempos tribales.¨
Camnitzer en su reciente libro dice : ¨Lo realmente nuevo entonces, no es ya el crecimiento de la cantidad de datos, sino la explotación del usuario como un obrero que no solo no cobra, sino que paga para ser explotado en un nuevo nivel de objetualizacion del individuo ¨ dado que el material con que se nutren las IA se obtienen de los contenidos que los propios usuarios vuelcan en internet.
La inteligencia artificial puede responder preguntas en segundos, comparar enormes cantidades de información y convertirse en una herramienta extraordinariamente útil. Pero también puede equivocarse, reproducir sesgos y ofrecer respuestas que parecen verdaderas simplemente porque están formuladas con un tono de seguridad absoluta.
Dice Luis al respecto: ¨Cuando descubrimos que el chatbot comete un error, este nos pide disculpas como si fuera alguien que no solo sabe, sino que también siente y con aparente humildad esta dispuesto a tratar de corregirlo. Esta humildad encubre en realidad un manera de usarnos para ajustar su funcionamiento por medio del entrenamiento que le damos.
¿Y qué podría suceder si dejáramos de investigar, imaginar y cuestionar porque una máquina puede hacerlo por nosotros?
La conversación llega entonces a una cuestión todavía más inquietante: ¿la inteligencia artificial nos libera o puede convertirse en una nueva forma de control?
¿ Pasaremos a ser nosotros los humanos, los robots de las maquinas.?
Para los entrevistados, el problema no es parar esta tecnología ni rechazarla. El desafío es colocarla en su lugar: como herramienta y no como sustituto de la imaginación humana.
Porque quizá la verdadera batalla del futuro no sea entre humanos y máquinas, sino por algo mucho más antiguo: quién controla el conocimiento, quién construye las preguntas y quién decide qué debemos pensar.
Esta es la primera parte de una conversación con estos importantes pensadores uruguayos residentes en los Estados Unidos, sobre educación, inteligencia artificial y poder que plantea una pregunta incómoda: ¿estamos formando personas capaces de pensar o usuarios capaces de obedecer?
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